频繁休学，早恋厌恶父母的14岁女孩重回学校参加考试，与父母关系变好

频繁休学、自残行为、早恋、与父母零交流……这些关键词描绘出一个青春期女孩的困境。当孩子陷入这样的状态时，她的学业、心理和家庭关系都会受到严重影响。如何帮助这样的孩子走出困境，重新找到生活的方向，是一个需要专业指导和家庭共同努力的过程。

情况介绍：

姓名：孙莉（化名）
性别：女孩
年龄：初三
咨询人：孩子家长

指导前情况：
孙莉频繁休学，初一不上学两天后回到学校，初二一周后回到学校，而这次数月不去学校。她经常有自残行为，早恋被全校通报批评。休学后，她几乎不与父母交流。

原生家庭情况：
父母过于控制孩子，很少倾听孩子的感受。

指导老师：
柳文飞

指导后改变：
孙莉返校参加考试并通过考试，积极完成学校老师布置的作业，并受到表扬。她与爸爸外出吃饭，去看望爷爷奶奶，配合妈妈做饭，还开始与父母分享自己的小秘密。

一、成长经历

孙莉的成长经历充满了矛盾和压抑。她从小生活在一个高控制的家庭环境中，父母对她的学习和生活有着严格的要求。无论是学业成绩还是日常行为，父母都希望她能够按照他们的期望去做。

然而，这种高控制的教育方式并没有让孙莉感到被关爱，反而让她感到窒息。

进入初中后，孙莉的学业压力逐渐增大，而父母对她的要求也越来越高。她开始感到无力应对，情绪波动明显。初一和初二时，她曾两次短暂休学，但最终都回到了学校。然而，到了初三，她的情绪问题变得更加严重，甚至出现了自残行为。

孙莉的早恋事件成为了压垮她的最后一根稻草。她的早恋行为被学校发现并通报批评，这让她感到极度羞愧和孤立。她开始彻底拒绝上学，也不再与父母交流。父母对此感到焦虑和无助，但他们并没有意识到自己的教育方式可能是问题的根源。

在孙莉的情况恶化后，父母终于意识到需要寻求专业帮助。他们报名了凡图家庭教育量身定制的个性化心理疏导方案。

在与孙莉父母的前端沟通中，分析师深入了解了她的成长环境和家庭互动模式。父母与孩子的沟通方式以控制和批评为主，缺乏情感上的支持和理解。这种沟通模式让孙莉感到孤立无援，进一步加剧了她的情绪问题。

二、导师指导

在全面了解孙莉的情况后，凡图家庭教育团队为她匹配了资深心理导师柳文飞老师。柳老师具有丰富的经验，尤其擅长处理青少年情绪障碍和家庭关系问题。
柳老师首先对孙莉的情况进行了深入分析。她指出，孙莉的情绪问题和行为异常并非突然出现，而是长期积累的结果。她的自残行为和早恋是她内心压力的一种外在表现，根源在于她无法从家庭中获得情感支持，也无法有效应对学业和生活中的压力。

此外，柳老师还注意到，孙莉与父母的关系存在明显的权力失衡。父母试图通过控制来解决问题，但这只会让孙莉感到更加无助和愤怒。她需要的是一个能够倾听和理解她的环境，而不是更多的批评和指责。
柳老师为孙莉制定了一个分阶段的疏导方案，首先，引导孙莉用正确的方式来表达自己内心的情感。将自己内心的恐惧、愤怒、孤独等情绪都宣泄出来。其次，柳老师针对孙莉的亲子关系问题，开展了一系列的家庭疏导。让父母和孩子进行真诚的沟通。在沟通中，父母学会了倾听孩子的心声，了解到孩子内心真正的需求。同时，柳老师也教导父母如何正确地表达自己的爱，不再是一味地控制和要求。

三、家长的收获

在参与孩子的心理疏导过程中，孙莉的父母收获了许多。他们深刻地认识到，自己以前的教育方式存在着很大的问题。过度的控制并没有让孩子变得更好，反而让孩子陷入了痛苦的深渊。

他们学会了倾听孩子的声音，尊重孩子的想法。不再把自己的意愿强加给孩子，而是尝试站在孩子的角度去思考问题。在与孩子的沟通中，他们变得更加耐心和温和，不再轻易发脾气。

四、孩子的改变

孙莉在接受心理疏导后，发生了翻天覆地的变化。她的脸上重新绽放出了笑容，不再是那个充满痛苦和迷茫的女孩。

在学校里，她重新找回了学习的动力。积极参加学校的各种活动，认真完成老师布置的作业，并且在考试中取得了不错的成绩，受到了老师的表扬。她也开始主动和同学们交流，结交了一些志同道合的朋友，不再感到孤独。

回到家里，她和父母的关系变得亲密起来。她会主动跟爸爸外出吃饭，听爸爸讲述工作中的趣事；会和妈妈一起做饭，分享学校里的点点滴滴；还会和父母一起去看望爷爷奶奶，一家人其乐融融。她也愿意把自己的小秘密告诉父母，家庭氛围变得无比温馨。

从心理上来说，孙莉变得更加自信和坚强。她学会了如何面对自己的情绪，如何处理生活中的困难。她不再用自残的方式来逃避问题，而是勇敢地去面对。她对未来充满了希望，重新找回了自己的梦想，并且为之努力奋斗。

五、写在最后

孩子的成长不仅仅是身体的发育，更是心理的成熟。在孩子成长的过程中，父母的陪伴和理解至关重要。当孩子出现问题时，我们不能一味地指责和批评，而是要去寻找问题的根源，用爱和专业的方法去帮助他们。